کرونا ما را به خودشناسی و خودآگاهی دعوت کرد

در حوزه کودک، بخشی از تماس‌­ها ناشی از کلافگی والدین بود. ماجرای کرونا، به خیلی‌ از پدر و مادر­ها این درس را داد که چقدر نیازمند یادگیری و بروز کردن مهارت­‌های زندگی هستند. بیشتر والدین مهارت‌های ارتباطی با فرزندان خود را ندارند.


از یک لقمه کتاب تا چتر آرامش/ توجه جهادی‌ها به «فرهنگ» و «خانواده»‌ در اوج کرونا

یک ماهی می‌شد که مدارس تعطیل بودند. به خاطر وضع قرنطینه، اوقات فراغت خانواده‌ها زیاد شده بود و امکان تفریح‌شان کم. دیدم همانقدر که به فکر سلامت تن مردم هستیم، باید سلامت روح آن‌ها را هم تامین کنیم. این شد که طرح مشاوره رایگان تلفنی به خانواده‌ها برای تامین بهداشت روانی مردم شکل گرفت… یک دغدغه دیگر این بود که در ایام قرنطینه چون خانواده‌ها خیلی بیشتر کنار هم هستند، بازی‌های خانگی و خانوادگی را ترویج کنیم. برای تربیت مطلوب کودکان و آموزش مفاهیم مختلف به آن‌ها، روش‌هایی مثل بازی و مطالعه کتاب خیلی جواب می‌دهد.


ویروس کرونای قم متفاوت است!

بیمار با شنیدن خبرهای دلهره‌­آور، با اولین سرفه‌ای که می‌­کرد، خودش را مرده می‌دید. پرسنل در هر شیفت، به چهارصد مریض رسیدگی می‌­کردند و فرصت صحبت با مریض را نداشتند. برای مقابله با ترس بیماران، به طلاب جهادی گفتیم به بیماران امید بدهید و سد ترس از ویروس کرونا را در بیمارستان بشکنید.


مبارزه تلفنی با کرونا

در این مبارزه هر کسی سهمی دارد. راه مشاوره تلفنی را انتخاب کردم. از همان اوایل اسفند، در گروه‌های اطلاع‌رسانی شماره‌ام اعلام شد. میانگین روزی دو مورد مشاوره کرونایی داشتم. برخی حتی سوال‌های غیرکرونایی مثل احکام و سوالات مذهبی هم می‌پرسند. اما اغلب تماس‌ها به بیماری کرونا مربوط است.


تبیین نسبت علوم انسانی با واقعیت جامعه

آرمان دشمن گاهی مبانی فکری است و گاهی منافع مادی و ملموس و حساسیت آنها نشان می‌دهد که امروز علوم پایه هستند که منافع مادی و ملموس آنها را تهدید کرده است و  علم انسانی که باید مبانی فکری غرب را متزلزل کند، دچار سکوت و رکود شده است.